{"id":20916,"date":"2019-12-05T17:28:00","date_gmt":"2019-12-05T17:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revistasur.cl\/revistasur.cl\/?p=20916"},"modified":"2019-12-17T17:29:28","modified_gmt":"2019-12-17T17:29:28","slug":"chile-a-todo-color-capitulo-43-educacion-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revistasur.cl\/revistasur.cl\/2019\/12\/chile-a-todo-color-capitulo-43-educacion-publica\/","title":{"rendered":"Chile a todo color, Cap\u00edtulo 43 \u00abEducaci\u00f3n p\u00fablica\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

En el cap\u00edtulo 43 de Chile a todo color, se convers\u00f3 sobre la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Las invitadas Loreto Jara, profesora de Historia en la Universidad de Santiago e investigadora de pol\u00edtica educativa en Educaci\u00f3n 2020  y Natalia Slachevsky,<\/strong> economista de la Universidad de Chile y doctora en sociolog\u00eda de la Universidad Paris Descartes, reflexionaron sobre el tema a casi 50 d\u00edas del estallido social, el cual, seg\u00fan ellas ha abierto muchas posibilidades y alternativas para mejorar y empezar un nuevo camino en materia de educaci\u00f3n en Chile. 
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Un tema que sali\u00f3 en la mesa fue la educaci\u00f3n c\u00edvica, el cual brilla por su ausencia y seg\u00fan dec\u00eda Virginia, esto pod\u00eda deberse a que nuestro sistema educativo quiere producir mano de obra y no necesariamente gente pensante, teor\u00eda que se hizo m\u00e1s evidente cuando la concertaci\u00f3n elimin\u00f3 el voto obligatorio, evitando que la gente reflexione y se empodere ante las urnas. El momento de votar es un momento de pensar, se hacerte consciente de tus derechos y tambi\u00e9n de tus deberes y as\u00ed finalmente tomar una decisi\u00f3n previamente analizada. 
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Loreto,  defendi\u00f3 ah\u00ed una reforma que se realiz\u00f3 en la segunda mitad de la d\u00e9cada de los 90, donde la malla curricular fue bastante ambiciosa en formar el pensamiento cr\u00edtico de los ciudadanos, cosa que por la misma ambici\u00f3n hubo que modificar ya que escapaba de la realidad. 
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En respuesta a estas reflexiones, sali\u00f3 la duda \u00bfQu\u00e9 estamos educando? Natalia intervino y constat\u00f3 que en casi todo el mundo le educaci\u00f3n est\u00e1 muy vinculada a la econom\u00eda y as\u00ed tambi\u00e9n el de nuestro pa\u00eds. \u201cEl desarrollo educacional chileno est\u00e1 muy vinculado a la econom\u00eda, para formar trabajadores que logren hacer sus tareas en el trabajo. Es un modelo desarrollista que busca crear capital humano, cosa que ha estado presente en todo el transcurso. El tema es, con qu\u00e9 modelo econ\u00f3mico estamos y cu\u00e1l es ese capital humano\u201d agreg\u00f3. 
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Chile es uno de los pa\u00edses m\u00e1s escolarizados, seg\u00fan datos que dijeron las invitadas, sin embargo la pelea siempre ha sido m\u00e1s con la calidad que con el acceso.  Ah\u00ed est\u00e1 la deuda del Estado con la poblaci\u00f3n, en la calidad. Es aqu\u00ed donde se entra al tema de la municipalizaci\u00f3n, creada en la dictadura de Pinochet. Seg\u00fan Natalia, esto da\u00f1a a la educaci\u00f3n p\u00fablica por un tema de diversificaci\u00f3n. En Chile tenemos m\u00e1s de 300 municipios, cada uno con diferentes intereses en educaci\u00f3n, recursos, materiales entre otros. El hecho de que a cada escuela lo administre un ente diferente, pone una base desigual. Desde que Chile empieza a desarrollar un sistema educacional el Estado se ha hecho  cargo del desarrollo, y en los a\u00f1os 80 el Estado se desliga y se lo deja al mercado. Ahi cambia completamente el sistema educacional. Eso se ve concreto en la municipalizaci\u00f3n y subvenci\u00f3n. Empezamos a perder el sentido de lo p\u00fablico. perdemos tambi\u00e9n el sentido de para qu\u00e9 es importante tener una educaci\u00f3n p\u00fablica. Con Bachelet se empiezan a crear servicios locales de educaci\u00f3n. Lo que nos hace cuestionarnos la importancia de tener una verdadera educaci\u00f3n p\u00fablica, que no est\u00e9 relacionada con el mercado.  
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Chile es un pa\u00eds muy estratificado. Todos los pa\u00edses tienen educaci\u00f3n privada pero alrededor de un 8% o menos. Sin embargo, en nuestro pa\u00eds tenemos educaci\u00f3n privada para todos los estratos.<\/p>\n\n\n\n

Hoy tenemos la Ley de inclusi\u00f3n, que ha tratado de reducir esta diferencia, eliminando el copago y la selecci\u00f3n, para evitar que en un colegio haya solo gente \u201cde un tipo\u201d y en otro de \u201cotro tipo\u201d, as\u00ed ir logrando la diversidad.  
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Finalmente se toc\u00f3 la meritocracia, que seg\u00fan la opini\u00f3n de Loreto y Natalia, eso es algo que no ocurre en Chile. En general los logros obedecen a d\u00f3nde naciste y a qu\u00e9 colegio fuiste. A lo que Natalia agreg\u00f3 que la meritocracia puede ser peligrosa porque pone toda la responsabilidad en uno, cuando el garantizar educaci\u00f3n y que esta sea de calidad es deber del Estado, la educaci\u00f3n es un Derecho y este debe ser garantizado.<\/p>\n\n\n\n