Cuando hablamos de Universidad (con may\u00fascula) debemos estar conscientes de lo que realmente esto significa e implica. Podr\u00edamos decir a grosso modo que es donde se produce, circula y transmite el conocimiento cient\u00edfico, humanista y tecnol\u00f3gico. Es decir, el Pensamiento Cr\u00edtico en su desenvolvimiento.<\/p>\n
Separar la cr\u00edtica subjetiva de la objetiva, es una de las primeras tareas que hay que hacer. El debate en torno a la Universidad en Panam\u00e1 se centra en cuestiones \u201cpol\u00edticas\u201d confusas. Los interesados en este debate tienen que dar un golpe de tim\u00f3n, y enfocar la cuesti\u00f3n en lo que es relevante para la Universidad.<\/p>\n
En primer t\u00e9rmino, los temas de mayor densidad en la Universidad son la academia y la autonom\u00eda. La Universidad es academia, pura y dura. En la academia no hay amigos. Lo que vale son los t\u00edtulos y las ejecutorias, donde tiene que imperar el darwinismo acad\u00e9mico, la voluntad creadora, la vocaci\u00f3n docente e investigadora. En esto no se puede ceder ni un \u00e1pice. La academia tiene que ser el eje rector de la Universidad, sin esto no se puede hablar de tal cosa.<\/p>\n
Para que esto funcione, es necesaria la autonom\u00eda, sobre ello, Boaventura de Sousa Santos lo explica con la claridad que lo distingue: \u00abla autonom\u00eda cient\u00edfica y pedag\u00f3gica de la universidad se asienta en la dependencia financiera del Estado\u00bb[1]. La dependencia financiera de la Universidad al ejecutivo, es una de las limitantes. Por lo que hay que estar administrativamente en tensi\u00f3n con el gobierno para lograr autonom\u00eda.<\/p>\n
Dado esto, para que la autonom\u00eda funcione, es necesario funcionarios eficientes con capacidad planificadora, o si no, la autonom\u00eda no tendr\u00eda sentido alguno. La Universidad tiene que ser aut\u00f3noma en su sentido m\u00e1s amplio. No depender de la visi\u00f3n reduccionista del desarrollo nacional que tienen los gobiernos neoliberales. La Universidad tiene que ser el epicentro donde se problematice sobre estas cuestiones.<\/p>\n
Temas menos densos se van deshilvanando, pero no dejan de ser tambi\u00e9n vertebrales. Por ejemplo, seguir con los proyectos, corregir y fortalecer los eslabones d\u00e9biles. No caer en discontinuismos de proyectos ya en marcha, como la inclusi\u00f3n de los que no pod\u00edan estudiar por estar en el interior del pa\u00eds y zonas de dif\u00edcil acceso donde la Universidad no tenia presencia alguna. Es hora de pensar la Universidad m\u00e1s all\u00e1 de las rencillas de grupos a lo interno de la instituci\u00f3n.
\nAs\u00ed estaremos construyendo la Universidad que queremos. Fortaleciendo el proyecto institucional de Universidad que tendr\u00e1 duras tareas en el siglo XXI.<\/p>\n
Abdiel Rodr\u00edguez Reyes<\/strong> [1] De Sousa Santos, B. (2013) La Universidad popular del siglo XXI. Costa Rica: EUNA. p, 25.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cuando hablamos de Universidad (con may\u00fascula) debemos estar conscientes de lo que realmente esto significa e implica. Podr\u00edamos decir a grosso modo que es donde se produce, circula y transmite el conocimiento cient\u00edfico, humanista y tecnol\u00f3gico. Es decir, el Pensamiento Cr\u00edtico en su desenvolvimiento. Separar la cr\u00edtica subjetiva de la objetiva, es una de las…<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":6507,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[56],"tags":[],"yoast_head":"\n
\n Profesor e investigador<\/strong>
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