La segregaci\u00f3n brutal en el sistema educativo chileno ha provocado una serie de reformas, las \u00a0cuales ya han logrado algunos avances importantes, por ejemplo en materia de inclusi\u00f3n. No obstante, un tema pendiente, que urge atender, es encontrar respuestas interculturales hacia la diversidad en el sistema educativo. La cultura escolar sigue construyendo una ilusi\u00f3n de una cultura homog\u00e9nea que crea una confrontaci\u00f3n peligrosa entre \u201cnosotros\u201d y \u201clos otros\u201d. La educaci\u00f3n debiera contribuir al bienestar de tod@s nuestr@s ni\u00f1as y ni\u00f1os, sin embargo, el sistema suele reproducir la cultura de las clases dominantes, muchas veces ignorando o negando la diversidad de las personas y de esa manera reprimiendo su potencial humana.<\/p>\n
Chile es un pa\u00eds cada vez m\u00e1s diverso, pero esta realidad a\u00fan no est\u00e1 reflejada en las pol\u00edticas p\u00fablicas. El fen\u00f3meno migratorio es un hecho relativamente reciente, pero sigue creciendo y ha ido adquiriendo un car\u00e1cter estructural. Aunque la cifra actual de estudiantes de origen inmigrante est\u00e1 por debajo del dos por cientos de la matr\u00edcula de educaci\u00f3n primaria y secundaria, la distribuci\u00f3n de estos estudiantes no se ha producido de una manera organizada y balanceada. Esto ha resultado en guetos donde por sus condiciones geogr\u00e1ficas y culturales, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes son de origen inmigrante. En estos contextos la necesidad de sistemas de acogida que garanticen la participaci\u00f3n de estos estudiantes es urgente, para asegurar su derecho a la educaci\u00f3n que no significa mero acceso, sino que el derecho a aprender.<\/p>\n
Estudios sobre la discriminaci\u00f3n escolar en Chile revelan que los estudiantes eval\u00faan m\u00e1s positivamente a sus compa\u00f1eros similares que a los diferentes. Los prejuicios no solo afectan las percepciones de identidades hacia los otros, sino que adem\u00e1s hacia las identidades propias. Las escuelas representan uno de los medios m\u00e1s eficaces para combatir actitudes discriminatorias y para construir una sociedad m\u00e1s inclusiva, pero eso requiere trabajo sistem\u00e1tico por parte de toda la comunidad educativa. Adem\u00e1s, el creciente fen\u00f3meno de inmigraci\u00f3n puede proveer una oportunidad maravillosa para que las comunidades educativas puedan mirar y repensar su quehacer cotidiano lo que beneficiar\u00e1 a toda la comunidad.<\/p>\n
La homogeneidad nacional es una creaci\u00f3n artificial, y muchas veces se usa para legitimar la segregaci\u00f3n, el racismo y la xenofobia en la sociedad. Por falta de sensibilidad, espacios educativos suelen transmitir una cultura com\u00fan que muchos estudiantes no necesariamente comparten. La educaci\u00f3n intercultural se dirige exclusivamente a los grupos que se perciben como los \u201cotros\u201d o los distintos de \u201cnosotros\u201d, tal como grupos ind\u00edgenas o los inmigrantes, lo que solo suele fortalecer la dicotom\u00eda entre nosotros y los distintos de nosotros. La cultura nacional no ser\u00e1 legitima sin que se incluyan y reflejen las voces de las diversas comunidades que la construyen, y tenemos que seguir pregunt\u00e1ndonos si \u00bflo que entendemos por \u201cnosotros\u201d en las aulas deja espacio para la diversidad humana?<\/p>\n
Cualquier espacio educativo consiste en individuales con historias y necesidades distintas, donde si realmente queremos cambiar nuestra sociedad e incluir la diversidad en los procesos de construcci\u00f3n democr\u00e1tica, la interculturalidad debe ser trabajada a trav\u00e9s de todo el sistema educativo.<\/p>\n
La diversidad ha sido siempre parte de la sociedad y no se trata solo de la gente distinta por su origen \u00e9tnico. Los problemas m\u00e1s complejos de hoy tienen que ver con gente diversa que nunca ha aprendido cuestionar las relaciones de poder en la sociedad o convivir y trabajar juntos para resolver sus problemas, por lo tanto, la interculturalidad debiera ser un proyecto de todas y todos.<\/p>\n
Para proveer una educaci\u00f3n de calidad, es necesario ampliar las visiones sobre la interculturalidad impulsando un di\u00e1logo genuino entre las diferentes cosmovisiones y saberes inherentes a los diversos grupos socioculturales que conviven en Chile.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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